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教师如何发挥自己的手在课堂上的作用  

2011-12-09 10:03:11|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们知道教具学具是数学课堂教学的重要辅助手段,它一方面能将抽象的数学知识具体化、生动化,另一方面促使学生动手动脑,激发浓厚的学习兴趣,提高课堂教学效率。其实,我们的身体本身就是一种廉价省时、功能丰富的教具、学具资源,下面结合数学教学实例对的妙用略谈一二。< xmlnamespace prefix ="u1" />< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

第一巧用手指帮助记忆
  在小学阶段学生要认识多种计量单位,如长度单位、面积单位、质量单位以及人民币单位等。在记忆这些单位间的进率时,大多数学生是死记硬背,这样在使用时就容易暂时失忆,往往张冠李戴。在教学实践中我发现:用手指来帮助记忆,学生不但感兴趣,而且记得快、记得牢。

第二点是妙用手形探索规律
  在生活和学习中处处离不开手,但学生却很少从数学的视角去关注过自己的手。其实只要我们仔细观察不难发现手隐含着间隔现象的规律。如果我们把手蕴含的规律引入课堂,既可以激发学生探究的兴趣,又可以突破认知难点

第三点则利用鼓掌激趣引入
  特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住,可以在短时间内把学生分散的注意力吸引过来,使学生的注意力迅速到位

总之,只要教师善于开发、挖掘、利用,学生的就会变成一张会说话的;一双会观察的眼睛,一把能破解疑难的钥匙,一架传递情感的桥梁,此时的数学课堂当是情趣横生,魅力无穷。

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